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Rti 中央廣播電臺 
為了啟發學生從文化中尋找創作靈感及學習色彩，教育部從2013年起開始推動「藝起來學學」計畫，教育部次長林騰蛟今天(9日)出席年度計畫成果發表會時表示，去年一整年的成果豐碩，上百位老師、超過7千位學生參與計畫，並採集精選出510種代表台灣的文化顏色；參與計畫的老師也分享，孩子們不只更認識自身文化，美感經驗也更為豐富，最後，作品在美術館展出，也大幅提升孩子們的自信心。
教育部今天(9日)舉辦「藝起來學學」計畫成果發表會，教育部次長林騰蛟出席活動致詞時表示，很感謝學學文創基金會從2013年起和教育部合作推動美感教育，去年成果非常豐碩，一共培訓全台664位教師，其中有149位國中、國小教師，運用培訓所學帶領102校、7439位學生參與這項計畫，精選出510種代表在地特色的文化色彩，產出7千多件年度生肖彩繪作品。
以台東縣初來國小為例，老師許瑞芬表示，透過社區文化踏查，孩子們對在地動植物、農作物、部落傳統服飾以及傳統刀藝等文化知識有更進一步的了解，最後全班共同討論出5個代表自己家鄉的文化色彩，分別是出自在地昆蟲的「樺斑蝶橘」、在地植物「樹豆黑」、農作物「海端水蜜桃紅」、傳統服飾的「織布藍」以及來自布農族傳統刀藝的「小刀灰」。
不過，許瑞芬坦言，帶領一群孩子討論出這5種文化色彩，過程並不簡單。她說：『(原音)在文化色彩的對話討論裡面，我覺得這個是最難的部分，我們在這當中其實是有吵架的，但是，我們最後用世界咖啡館的方式讓小朋友兩兩討論之後，最後決定出全班的共識。我們所有的作品就在高美館展出，其實小朋友建立了非常大的自信，他們跟我們台東的駐村藝術家江賢二一起展出，這對我們初來國小的小朋友來講，是一個非常難忘的高峰經驗。』
學學文化創意基金會副董事長徐莉玲表示，比起日本有8000個色彩研究機構，台灣相關研究機構屈指可數，從文化中採集顏色、搜尋靈感並以文化色彩創作，這就是一種打造文化特色的方法。她認為，台灣如果想跳脫代工業，創造自有品牌，從文化汲取創意就是關鍵，她期待，這些美感教育能夠孕育出更多未來台灣品牌的推手。