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學校的司令台搖身一變，竟然成為大冠鷲造形的攀岩場；老舊的川堂也變成華麗的學習場域。教育部今天(16日)舉辦校園美感設計實踐計畫成果發表會，展現9所學校變身後的非凡環境。
教育部推動校園美學改造運動，今年從全國選出9所中小學，邀請7個設計團隊改造校園空間。
位在雲林的山峰華德福國小，原本老舊的司令台，竟然變成一座具有大冠鷲意象的多元學習場域。設計師張智舜：『(原音)我們把樓梯變成坡道，小朋友可以爬來爬去，甚至可以騎獨輪車、玩滑板，都可以；那我們把司令台的牆面，變成了一個攀岩場，然後它同時我們做了一個像是布幕羽毛的窗簾，所以開合也有教室的功能。』
山峰華德福國小校長黃錫培：『(原音)當這個布幕一打開的時候，學生都是哇的一聲，非常的期待能夠透過學校的課程，到這邊做一個體驗跟上課。』
各設計團隊透過美學，改善各種校園環境問題，包括美化垃圾與資源回收站、整理校內電纜線、翻新校園指標系統，及改造學生餐廳。設計師郭志佳：『(原音)過程在施工的時候，我們挖掉了整個餐廳背後的一面牆，挖掉之後，才發現哇！原來它牆後面包裹是一個大概是日治時期流傳下來的一個圖，所以我們立刻就是轉念說，這幅圖一定要保留下來，讓舊的牆面跟新的空間能夠共存共生，讓未來的這些小朋友也可以了解這個牆的歷史。』
台南新東國小百人學生餐廳經過美學設計，大幅改善用餐氣氛及動線。(陳國維 攝)
花蓮明禮國小川堂，改造前後大不同。(陳國維 攝)
教育部次長范巽綠：『(原音)我覺得最不可思議，他們給小朋友這樣子空間的時候，你看到他學習的快樂，他覺得非常非常的快樂，這空間是他沒有體驗過的，當我們進到一個新的空間，而空間是充滿的創造力，充滿了美感，他的學習力跟著就會不一樣。』
范巽綠表示，教育部希望透過閒置再造、減法設計、可複製性等3大策略，在3、5年後，讓全台灣每一所學校都有一處能引以為傲、展現美感的學習新空間。
教育部推動校園美學改造運動，以設計思維翻轉教育學習空間。(陳國維 攝)